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title: ¿Cómo aprende el cerebro?
description: "El aprendizaje es un proceso propio de la mente que, en su labor, recoge información del\nambiente y se apropia de ella para desarrollo de habilidades mediante la adquisición de\nconocimiento a través de la experiencia. Tiene seis fases, íntimamente ligadas con el\nfuncionamiento del cuerpo. El primero es la percepción."
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# [¿Cómo aprende el cerebro?](https://blog.ipler.edu.co/como-aprende-el-cerebro)

 Escrito por [Ricardo Gómez](https://blog.ipler.edu.co/author/ricardo-gómez) | 07-oct-2024 21:16:04

 

Entre los temas recurrentes en la filosofía y la ciencia siempre han estado los misterios del  
cerebro. Una compleja red de células que cuentan no solo con consciencia de los que  
sucede afuera, también de sí mismo. Es tan enigmático como la vida misma. Los debates  
son acalorados ¿son sólo las neuronas? O ¿hay algo más? Incluso se ha llegado a proponer  
que el secreto está en la configuración subatómica, en el estado cuántico. Muy de moda  
está, el querer replicar este milagro desde el manejo de datos, la electrónica y la robótica.  
Dicen los expertos que aún se está lejos de lograrlo. En apariencia la imitación puede  
confundirse con aprendizaje, y que los sistemas más avanzados pueden manipular  
cantidades abrumadoras de información, pero ¿realmente aprenden?

El aprendizaje es un proceso propio de la mente que, en su labor, recoge información del  
ambiente y se apropia de ella para desarrollo de habilidades mediante la adquisición de  
conocimiento a través de la experiencia. Tiene seis fases, íntimamente ligadas con el  
funcionamiento del cuerpo. El primero es la percepción.

El entorno está constantemente emitiendo frecuencias de onda y energía a medida que  
los elementos interactúan (información). La captación de estímulos esos estímulos es lo  
que entendemos como percepción. No todos los estímulos son relevantes o simplemente  
unos son más llamativos que otros. A esa ponderación la llamamos saliencia. A medida  
que el cerebro se desarrolla, se especializa en el reconocimiento de patrones y detección  
de cambios, de esta manera los sentidos privilegian esa recepción de la información.  
Alrededor del 60% de la información que procesamos es visual.

Por eso, lo siguiente es la motivación, entendida como el Interés, el gusto o la afinidad que  
se desarrolla hacia aquello que se está prestando atención. En términos más prácticos es  
la satisfacción o ganancia que se obtendrá al dedicarle tiempo a atender a ese grupo de  
estímulos.

En tercer lugar, está la comprensión que es la aplicación de las facultades mentales para  
decodificar la información. No es sólo verla es captar su significado. Dos personas pueden  
contemplar la misma información y significarla de manera diferente. Para comprender se  
requiere la dedicación de la atención (concentración) y la capacidad de pensar y actuar  
con flexibilidad. Cada nueva información ocupará un lugar y puede resignificar los  
conocimientos que se tenían anteriormente.

Cuando el significado está completo, hablamos de la apropiación. La cuarta etapa es el  
almacenamiento en la memoria. Al conceptualizar la información se genera un minúsculo  
cambio en el cerebro, dos neuronas refuerzan su comunicación. En términos fisiológicos  
eso es un recuerdo. Podemos memorizar datos sueltos, pero sólo al relacionarlo con lo ya  
conocido que queda asentado. Al usar el razonamiento se es capaz usar la información de  
diferentes maneras, para un conocimiento generativo. En esta era digital, es muy común  
usas “memorias auxiliares” dejando registrado el conocimiento. Habremos aprendido  
cuando sin recordar todos los detalles podemos evocar la información en su conjunto, así  
debamos recurrir a consultar los registros.

De allí, que lo siguiente es de la recuperación. La capacidad de representación, traer de  
presente lo que ya no está. Una vez almacenado un recuerdo es asequible siempre y  
cuando usemos los mecanismos adecuados para evocarlo. Aquello que usamos  
constantemente estará presente con más facilidad que aquello que rara vez visitamos en  
nuestros recuerdos. Poder expresar y su posterior utilización facilita la evocación de la  
información.

Finalmente, hablamos de la gratificación. El sistema de recompensas que ofrece el uso del  
conocimiento, lo que determina la frecuencia con la que se aplique. Si la frecuencia es  
muy baja la memoria tenderá a descartar esa información, llevando al olvido lo aprendido.  
Innegablemente hay conocimientos que se automatizan, haciéndolas parte del sistema del  
procesamiento, como el contar, sumar o leer, porque de la misma manera las usamos con  
frecuencia.

Ahora bien, todo este proceso implica una flexibilidad que los sistemas fijos y electrónicos  
no tienen. La neuroplasticidad es uno de esos factores que hace único nuestro cerebro. La  
capacidad de estar en constante cambio, de modificarse a sí mismo, es lo que permite la  
adaptación, el aprendizaje y la creatividad. Los sistemas actuales sólo imitan, relacionan  
datos bajo algunos parámetros, pero si no perciben, no se apropian de la información, no  
la clasifican para su almacenamiento y recuperación, no aprenden, sólo lo aparentan.  
Somos privilegiados por este gran don de aprender, de pensar y razonar y que sea  
satisfactorio. Y a ti ¿te gusta aprender?

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